December 4, 2025 • 16 mins
En este episodio inaugural, presentamos Más que Palabras, el podcast de CRPL creado por su 30º aniversario.
Victoria González, fundadora y directora, explica el propósito del proyecto y el enfoque de la primera temporada.
Qué escucharás:
-
Por qué nace el podcast
-
Qué contenidos habrá: entrevistas, conversaciones y recomendaciones prácticas
-
Tema central de la primera temporada: la comunicación
-
Breve recorrido por la historia y evolución de CRPL
-
Ámbitos en los que el centro ha sido pionero y cómo trabaja actualmente su equipo
Un capítulo para conocer el espíritu del podcast y de CRPL antes de empezar la serie de entrevistas.
Si quieres conocer más sobre CRPL visita nuestra web (www.crpl.net), escríbenos por correo electrónico a crpl@crpl.net o llámanos / envíanos un WhatsApp al 93 468 16 95 Puedes encontrar el vídeo de todos nuestros episodios en nuestro canal de YouTube (https://www.youtube.com/@CRPL-BCN)Mark as Played
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Episode Transcript
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(00:08):
Bienvenidos a Más que Palabras, un podcast de CRPL sobre comunicación y desarrollo.
Hoy estamos aquí con Victoria González, que es la fundadora y directora de CRPL y que será la
persona que lleve el hilo conductor de este podcast, que es nuestra nueva iniciativa en CRPL.
Victoria, ¿por qué estamos lanzando este podcast?
Bueno, en principio porque cumplimos 30 años, 30 años que nos han proporcionado conocimiento, experiencia y saberes de abordar las necesidades de nuestros usuarios y queríamos compartirlas con las familias, con los profesionales, con los profesores, por tal de mejorar la atención del día a día de nuestros usuarios.
(00:56):
Entonces, ¿de qué va a ir el podcast? ¿Qué vamos a encontrar?
Vamos a encontrar entrevistas, vamos a encontrar debates, vamos a encontrar temas específicos.
Sobre todo queremos traer profesionales que han sido significativos y son significativos para CRPL y para la profesión.
(01:17):
Genial. Y cuéntanos un poquito, ¿qué temas vamos a tratar en el podcast?
Sé que ya has estado trabajando en una primera temporada con un hilo conductor definido. ¿Cuál va a ser el hilo de esta temporada?
El hilo conductor de esta primera temporada será la comunicación.
¿Qué es la comunicación? ¿Cómo nos comunicamos? ¿Qué pasa cuando tenemos dificultades en esta comunicación?
(01:43):
¿En qué trastornos o momentos vitales podemos tener dificultades en la comunicación?
y cómo poder abordarlos y programas informáticos, herramientas para tener una comunicación aumentativa y más eficaz.
Y a partir de ahí, bueno, iremos haciendo todo lo que es comunicación oral, comunicación social, comunicación escrita,
(02:11):
e iremos tirando del hilo.
¿Cómo van a ser los episodios? ¿Qué vamos a encontrarnos?
Pues encontraremos a un profesional que será invitado y nos explicará un poquito cuál es su expertía
y dentro de esa expertía trataremos un tema, un tema que será un debate, una cosa agradable y amena
(02:34):
donde pueda explicar aquellas cosas que parecen significativas para el tema que nos ocupa
y queremos concluir con unas pequeñas recomendaciones para el día a día,
donde se puedan utilizar tanto en casa como en el colegio
y hacer una pequeña actividad final que sirva de ejemplo y recoja aquello que hemos hablado.
(03:01):
Más que palabras, es un podcast fundado presentado por CRPL.
Cuéntanos un poquito más sobre CRPL.
Bueno, CRPL tiene una trayectoria larga.
Empezó en el 1995, en concreto en abril.
Este año hemos cumplido 30 años.
Y empezó con una única figura, que era yo, en aquel momento.
(03:24):
Y me gustaban los trastornos del aprendizaje.
En un momento donde nadie hablaba de trastornos de aprendizaje.
Y poco a poco fuimos ampliando cosas porque vimos que los trastornos de aprendizaje
deberían de verse a muchos múltiples factores y en la actualidad pues aquí estamos 30 años después
(03:45):
empezamos haciendo principalmente logopedia bueno empezamos haciendo pedagogía no logopedia
pedagogía empezamos haciendo letra escritura dislecha que ahora parece que se ha inventado
ahora pero hace 30 años que crpl trabaja la dislecha y cuando empezamos con con pedagogía
(04:09):
y la dislecha vimos la importancia del lenguaje oral en la lengua escrita incorporamos la logopedia
que en aquel entonces logopedia no era un estudio de grado ni diplomatura entonces no había logopedas
Éramos profesionales de otras disciplinas, de la pedagogía, de la psicología, que habíamos hecho un máster, un máster de trastornos del lenguaje, que bueno, no sé si todo el mundo conoce la Escuela de Patología del Lenguaje, que ahora ya ha dejado de llamarse así, pero era un referente a nivel nacional y era donde nos hemos formado haciendo el máster y posteriormente gente que había hecho este máster fundó el Colegio de Logopedas,
(04:56):
que espero poderlos traer aquí, que conozcáis la historia del Colegio de Logopedas y de la Logopedia,
que va de la mano de ellos, que son quienes lucharon por crear en aquel momento la diplomatura de Logopedia.
Y nos habilitaron a todos los que teníamos experiencia y ese máster.
Entonces, los que somos mayores no somos logopedas de diplomatura ni de grado,
(05:21):
sino habilitados por formación y experiencia.
¿Cuál hizo Logopedas en el que formaste parte de la Junta durante unos años?
Pues 12 años. 12 años que han sido muy gratificantes porque hemos trabajado por la profesión, hemos trabajado por el lenguaje, hemos luchado para que el lenguaje y la logopedia sea conocida y reconocida.
(05:49):
Y he aprendido de grandes profesionales con los que no hubiera tenido la oportunidad, como por ejemplo la Caterin Perelló, que es la hija de Jorge Perelló, que para mí es el padre de la logopedia.
Mujer de Miquel Serra, que yo siempre me he definido como serrista, porque me gusta cómo aborda el lenguaje.
(06:13):
A Gerardo Aguado, que me parece una eminencia.
Bueno, os podría enumerar un montón de gente y me podría dejar otro montón más, ¿no?
Pero bueno, me gustaría poder compartir con vosotros a Mark Monfort, ¿no?
(06:33):
Porque falleció este año pasado, pero está su hija, Isabel Monfort,
que es todos los que hicieron la teoría de la mente, ¿no?
Empezaron con teoría de la mente y el autismo.
Entonces, bueno, he aprendido estando a un lado de ellos y me parece que eso me lo ha aportado el colegio de logopedas.
No hubiera podido hacerlo de otra forma.
(06:55):
Volviendo a los inicios de CRPL, has mencionado que la lectoescritura era una de las cosas que tratábamos al principio.
Dentro de la lectoescritura tenemos la dislexia.
¿Cómo era la dislexia hace 30 años y su diagnóstico?
Uf, primero que en aquel momento hablar de diagnóstico de dislecha era hablar de, yo qué sé, como en su tiempo hablar del hombre cuando aterrizó en la luna antes de que aterrizara, ¿no?
(07:25):
Sí que se veía que habían unos niños que eran inteligentes y que les costaba aprender a leer y escribir, ¿no?
Y sin embargo se les daba bien pues las matemáticas u otras áreas que no tuvieran que ver con el lenguaje escrito y presentaba muchas dificultades ahí.
(07:45):
Entonces lo que hacíamos era abordar aquellas dificultades sin un diagnóstico, ¿vale?
Posteriormente ya fuimos aprendiendo y nos fuimos formando y hubo gente que se dedicó a investigar y vimos que habían unos factores cognitivos, unos factores dentro de la cognición, el lenguaje para mí es un factor de cognición, pues el lenguaje como un gran peso.
(08:11):
Y las memorias, estaban las memorias aductivas alteradas y entonces fuimos más precisos a la hora de poder intervenir.
Y este fue un poquito el perenegrinaje. Fuimos aprendiendo con la práctica y las necesidades que íbamos detectando.
Y esos aprendizajes que tanto tú y CRPL como equipo, como otros profesionales fueron obteniendo durante los años, se transmitieron al PRODISCAT, que es el protocolo.
(08:44):
Bueno, el PRODISCAT es un protocolo de detección y actuación en ámbito educativo.
Sí, hubo un momento que la Generalitat, el Departamento de Educación, encargó al Colegio de Logopedas que seleccionara un grupo de profesionales que pudieran hacer un protocolo rápido de detección en ámbito educativo con orientaciones a los profesores y a las familias sobre cómo abordar dentro de la escuela,
(09:18):
Cuando un niño presentaba dificultades y este abordaje no siempre tiene que ser dentro de la escuela, que es una de las cosas que la gente confunde. El Prodiscar no te avala para intervenir y tampoco es un diagnóstico, no es una herramienta diagnóstica, pero sí es una herramienta de detección y de actuación dentro del ámbito escolar.
(09:45):
Muy interesante. ¿En qué otros ámbitos hemos sido pioneros en CRPL durante estos 30 años?
Pues creo que en Letra Escritura fuimos pioneros.
En integración sensorial también hemos sido pioneros.
En autismo, sobre todo en autismo femenino.
(10:05):
Mira, en autismo yo recuerdo que mi primer niño autista o con autismo fue exactamente hace 27 años.
me acuerdo todavía del nombre, no lo diré aquí en cámara
pero me acuerdo de su nombre y de lo que me supuso
y de lo que me tuve que formar para poder atenderlo
(10:27):
porque estábamos en Bragas en aquel momento
y ahora 30 años después de esos inicios, ¿dónde está CRPL?
bueno, actualmente CRPL tiene un equipo de coordinadoras
muy formadas en los ámbitos en los que trabajamos.
(10:49):
Tenemos coordinadoras muy formadas en todo lo que son trastornos del aprendizaje.
Tenemos coordinadoras formadas en autismo, en autismo femenino, en autismo infantil, en autismo adulto.
Tenemos coordinadoras formadas en violencia, violencia de género, pero violencia filioparental también.
(11:13):
Bueno, tenemos un gran equipo de coordinación, coordinadoras muy formadas en lenguaje y dentro de este equipo luego tenemos terapeutas que dependen de estas coordinadoras y van aprendiendo de ellas y están asesoradas en todo momento por ellas.
Entonces creo que tenemos un equipo muy competente.
(11:33):
Sí, de hecho tenemos un equipo de 24 terapeutas, más el equipo de administración, estamos cerca de los 30 profesionales con dos centros en Santa Coloma.
Hoy he contado el número de profesionales, hasta hoy no era consciente de que éramos tantos.
Siempre me había dado mucho miedo a crecer y por eso supongo que no había contado el número de profesionales.
(11:56):
Y sí que me ha dado a pensar que la familia de CRPL es muy grande, porque no solo son las que tenemos, sino las que han formado parte y todos los alumnos de prácticas que hemos tenido.
Cuando hemos contado el número de terapeutas, me ha dado por pensar.
(12:17):
¿Hemos tenido más alumnos de prácticas que terapeutas?
Hemos tenido, yo creo que unos 58-59 en la historia de CRPL,
que además están en campos muy chulos.
Entonces me parece, bueno, que la familia ha crecido.
Sí, porque trabajamos con varias universidades para las prácticas.
(12:38):
Pues sí, trabajamos con la UOC, con la UAB, con la UB, con la VIEW, con...
Bueno, es que trabajamos con muchas, con ISEP, ¿no?
Es que me voy a dejar, pero así como más significativas, la UAB y la UB como universidades públicas,
(12:59):
Blanquerna como universidad no pública, tenemos la VIEW, que también es una universidad privada,
que es la de Valencia, donde tenemos sobre todo estudiantes de máster, tenemos de Licef también muchos estudiantes de varios másters, del máster de autismo, del máster de aprendizaje, del máster de lenguaje.
(13:23):
Y bueno, intentamos colaborar con todas las universidades porque yo personalmente creo que la gente tiene derecho a formarse y a ver cómo se trabaja.
Y también nos proporciona miradas frescas.
Y de hecho muchos de nuestros alumnos de práctica han pasado a formar parte del equipo.
(13:44):
Pues sí. Afortunadamente esto me permite coger a aquella persona que me gusta.
El tener gente en prácticas me permite seleccionar con conocimiento al profesional que quiero para CRPL.
Dentro de nuestros terapeutas entiendo que tenemos diferentes especialidades. ¿Qué especialidades podemos encontrar en CRPL?
(14:09):
Bueno, pues mira, en Logopedia podemos encontrar la especialidad de trastornos del desarrollo del lenguaje, podemos encontrar miofuncional, podemos encontrar dificultades del habla o trastornos de los sonidos del habla, podemos encontrar trastornos de la letroescritura.
dentro de estos trastornos de la letroescritura estaría englobado la dislencia,
(14:30):
pero no es el único trastorno que existe en la letroescritura.
Podemos también encontrar especializados en autismo,
y entonces trabajar todo lo que es la comunicación en el autismo.
Utilizamos mucho la comunicación aumentativa, los pitos, esto dentro de Logopedia.
(14:55):
Y dentro del ámbito de pedagogía y psicología, pues podemos encontrar desde trastornos del autismo en infantil y en adulto, pero más en cuanto a habilidades sociales, habilidades relacionales, problemas de conducta secundarios a no poder gestionar el día a día,
(15:22):
porque se les hace a veces duro
porque el día no se adapta a ellos
podemos encontrar
desde ansiedad, depresión
consumo, adicción
bueno, es que la variedad
es inmensa
te podría decir
que no podemos encontrar
pero ¿qué podemos encontrar?
(15:45):
genial
pues yo creo que con esta
no tan pequeña introducción
para conocer a
nuestra presentadora, el podcast y a CRPL.
Os dejo con el primer episodio de este podcast.
Muchas gracias.
Bueno, esperamos que nos acompañéis y disfrutéis con nosotros.
Un saludo.
Bienvenidos a Más que Palabras, un podcast de CRPL sobre comunicación y desarrollo.
Hoy estamos aquí con Victoria González, que es la fundadora y directora de CRPL y que será la
persona que lleve el hilo conductor de este podcast, que es nuestra nueva iniciativa en CRPL.
Victoria, ¿por qué estamos lanzando este podcast?
Bueno, en principio porque cumplimos 30 años, 30 años que nos han proporcionado conocimiento, experiencia y saberes de abordar las necesidades de nuestros usuarios y queríamos compartirlas con las familias, con los profesionales, con los profesores, por tal de mejorar la atención del día a día de nuestros usuarios.
(00:56):
Entonces, ¿de qué va a ir el podcast? ¿Qué vamos a encontrar?
Vamos a encontrar entrevistas, vamos a encontrar debates, vamos a encontrar temas específicos.
Sobre todo queremos traer profesionales que han sido significativos y son significativos para CRPL y para la profesión.
(01:17):
Genial. Y cuéntanos un poquito, ¿qué temas vamos a tratar en el podcast?
Sé que ya has estado trabajando en una primera temporada con un hilo conductor definido. ¿Cuál va a ser el hilo de esta temporada?
El hilo conductor de esta primera temporada será la comunicación.
¿Qué es la comunicación? ¿Cómo nos comunicamos? ¿Qué pasa cuando tenemos dificultades en esta comunicación?
(01:43):
¿En qué trastornos o momentos vitales podemos tener dificultades en la comunicación?
y cómo poder abordarlos y programas informáticos, herramientas para tener una comunicación aumentativa y más eficaz.
Y a partir de ahí, bueno, iremos haciendo todo lo que es comunicación oral, comunicación social, comunicación escrita,
(02:11):
e iremos tirando del hilo.
¿Cómo van a ser los episodios? ¿Qué vamos a encontrarnos?
Pues encontraremos a un profesional que será invitado y nos explicará un poquito cuál es su expertía
y dentro de esa expertía trataremos un tema, un tema que será un debate, una cosa agradable y amena
(02:34):
donde pueda explicar aquellas cosas que parecen significativas para el tema que nos ocupa
y queremos concluir con unas pequeñas recomendaciones para el día a día,
donde se puedan utilizar tanto en casa como en el colegio
y hacer una pequeña actividad final que sirva de ejemplo y recoja aquello que hemos hablado.
(03:01):
Más que palabras, es un podcast fundado presentado por CRPL.
Cuéntanos un poquito más sobre CRPL.
Bueno, CRPL tiene una trayectoria larga.
Empezó en el 1995, en concreto en abril.
Este año hemos cumplido 30 años.
Y empezó con una única figura, que era yo, en aquel momento.
(03:24):
Y me gustaban los trastornos del aprendizaje.
En un momento donde nadie hablaba de trastornos de aprendizaje.
Y poco a poco fuimos ampliando cosas porque vimos que los trastornos de aprendizaje
deberían de verse a muchos múltiples factores y en la actualidad pues aquí estamos 30 años después
(03:45):
empezamos haciendo principalmente logopedia bueno empezamos haciendo pedagogía no logopedia
pedagogía empezamos haciendo letra escritura dislecha que ahora parece que se ha inventado
ahora pero hace 30 años que crpl trabaja la dislecha y cuando empezamos con con pedagogía
(04:09):
y la dislecha vimos la importancia del lenguaje oral en la lengua escrita incorporamos la logopedia
que en aquel entonces logopedia no era un estudio de grado ni diplomatura entonces no había logopedas
Éramos profesionales de otras disciplinas, de la pedagogía, de la psicología, que habíamos hecho un máster, un máster de trastornos del lenguaje, que bueno, no sé si todo el mundo conoce la Escuela de Patología del Lenguaje, que ahora ya ha dejado de llamarse así, pero era un referente a nivel nacional y era donde nos hemos formado haciendo el máster y posteriormente gente que había hecho este máster fundó el Colegio de Logopedas,
(04:56):
que espero poderlos traer aquí, que conozcáis la historia del Colegio de Logopedas y de la Logopedia,
que va de la mano de ellos, que son quienes lucharon por crear en aquel momento la diplomatura de Logopedia.
Y nos habilitaron a todos los que teníamos experiencia y ese máster.
Entonces, los que somos mayores no somos logopedas de diplomatura ni de grado,
(05:21):
sino habilitados por formación y experiencia.
¿Cuál hizo Logopedas en el que formaste parte de la Junta durante unos años?
Pues 12 años. 12 años que han sido muy gratificantes porque hemos trabajado por la profesión, hemos trabajado por el lenguaje, hemos luchado para que el lenguaje y la logopedia sea conocida y reconocida.
(05:49):
Y he aprendido de grandes profesionales con los que no hubiera tenido la oportunidad, como por ejemplo la Caterin Perelló, que es la hija de Jorge Perelló, que para mí es el padre de la logopedia.
Mujer de Miquel Serra, que yo siempre me he definido como serrista, porque me gusta cómo aborda el lenguaje.
(06:13):
A Gerardo Aguado, que me parece una eminencia.
Bueno, os podría enumerar un montón de gente y me podría dejar otro montón más, ¿no?
Pero bueno, me gustaría poder compartir con vosotros a Mark Monfort, ¿no?
(06:33):
Porque falleció este año pasado, pero está su hija, Isabel Monfort,
que es todos los que hicieron la teoría de la mente, ¿no?
Empezaron con teoría de la mente y el autismo.
Entonces, bueno, he aprendido estando a un lado de ellos y me parece que eso me lo ha aportado el colegio de logopedas.
No hubiera podido hacerlo de otra forma.
(06:55):
Volviendo a los inicios de CRPL, has mencionado que la lectoescritura era una de las cosas que tratábamos al principio.
Dentro de la lectoescritura tenemos la dislexia.
¿Cómo era la dislexia hace 30 años y su diagnóstico?
Uf, primero que en aquel momento hablar de diagnóstico de dislecha era hablar de, yo qué sé, como en su tiempo hablar del hombre cuando aterrizó en la luna antes de que aterrizara, ¿no?
(07:25):
Sí que se veía que habían unos niños que eran inteligentes y que les costaba aprender a leer y escribir, ¿no?
Y sin embargo se les daba bien pues las matemáticas u otras áreas que no tuvieran que ver con el lenguaje escrito y presentaba muchas dificultades ahí.
(07:45):
Entonces lo que hacíamos era abordar aquellas dificultades sin un diagnóstico, ¿vale?
Posteriormente ya fuimos aprendiendo y nos fuimos formando y hubo gente que se dedicó a investigar y vimos que habían unos factores cognitivos, unos factores dentro de la cognición, el lenguaje para mí es un factor de cognición, pues el lenguaje como un gran peso.
(08:11):
Y las memorias, estaban las memorias aductivas alteradas y entonces fuimos más precisos a la hora de poder intervenir.
Y este fue un poquito el perenegrinaje. Fuimos aprendiendo con la práctica y las necesidades que íbamos detectando.
Y esos aprendizajes que tanto tú y CRPL como equipo, como otros profesionales fueron obteniendo durante los años, se transmitieron al PRODISCAT, que es el protocolo.
(08:44):
Bueno, el PRODISCAT es un protocolo de detección y actuación en ámbito educativo.
Sí, hubo un momento que la Generalitat, el Departamento de Educación, encargó al Colegio de Logopedas que seleccionara un grupo de profesionales que pudieran hacer un protocolo rápido de detección en ámbito educativo con orientaciones a los profesores y a las familias sobre cómo abordar dentro de la escuela,
(09:18):
Cuando un niño presentaba dificultades y este abordaje no siempre tiene que ser dentro de la escuela, que es una de las cosas que la gente confunde. El Prodiscar no te avala para intervenir y tampoco es un diagnóstico, no es una herramienta diagnóstica, pero sí es una herramienta de detección y de actuación dentro del ámbito escolar.
(09:45):
Muy interesante. ¿En qué otros ámbitos hemos sido pioneros en CRPL durante estos 30 años?
Pues creo que en Letra Escritura fuimos pioneros.
En integración sensorial también hemos sido pioneros.
En autismo, sobre todo en autismo femenino.
(10:05):
Mira, en autismo yo recuerdo que mi primer niño autista o con autismo fue exactamente hace 27 años.
me acuerdo todavía del nombre, no lo diré aquí en cámara
pero me acuerdo de su nombre y de lo que me supuso
y de lo que me tuve que formar para poder atenderlo
(10:27):
porque estábamos en Bragas en aquel momento
y ahora 30 años después de esos inicios, ¿dónde está CRPL?
bueno, actualmente CRPL tiene un equipo de coordinadoras
muy formadas en los ámbitos en los que trabajamos.
(10:49):
Tenemos coordinadoras muy formadas en todo lo que son trastornos del aprendizaje.
Tenemos coordinadoras formadas en autismo, en autismo femenino, en autismo infantil, en autismo adulto.
Tenemos coordinadoras formadas en violencia, violencia de género, pero violencia filioparental también.
(11:13):
Bueno, tenemos un gran equipo de coordinación, coordinadoras muy formadas en lenguaje y dentro de este equipo luego tenemos terapeutas que dependen de estas coordinadoras y van aprendiendo de ellas y están asesoradas en todo momento por ellas.
Entonces creo que tenemos un equipo muy competente.
(11:33):
Sí, de hecho tenemos un equipo de 24 terapeutas, más el equipo de administración, estamos cerca de los 30 profesionales con dos centros en Santa Coloma.
Hoy he contado el número de profesionales, hasta hoy no era consciente de que éramos tantos.
Siempre me había dado mucho miedo a crecer y por eso supongo que no había contado el número de profesionales.
(11:56):
Y sí que me ha dado a pensar que la familia de CRPL es muy grande, porque no solo son las que tenemos, sino las que han formado parte y todos los alumnos de prácticas que hemos tenido.
Cuando hemos contado el número de terapeutas, me ha dado por pensar.
(12:17):
¿Hemos tenido más alumnos de prácticas que terapeutas?
Hemos tenido, yo creo que unos 58-59 en la historia de CRPL,
que además están en campos muy chulos.
Entonces me parece, bueno, que la familia ha crecido.
Sí, porque trabajamos con varias universidades para las prácticas.
(12:38):
Pues sí, trabajamos con la UOC, con la UAB, con la UB, con la VIEW, con...
Bueno, es que trabajamos con muchas, con ISEP, ¿no?
Es que me voy a dejar, pero así como más significativas, la UAB y la UB como universidades públicas,
(12:59):
Blanquerna como universidad no pública, tenemos la VIEW, que también es una universidad privada,
que es la de Valencia, donde tenemos sobre todo estudiantes de máster, tenemos de Licef también muchos estudiantes de varios másters, del máster de autismo, del máster de aprendizaje, del máster de lenguaje.
(13:23):
Y bueno, intentamos colaborar con todas las universidades porque yo personalmente creo que la gente tiene derecho a formarse y a ver cómo se trabaja.
Y también nos proporciona miradas frescas.
Y de hecho muchos de nuestros alumnos de práctica han pasado a formar parte del equipo.
(13:44):
Pues sí. Afortunadamente esto me permite coger a aquella persona que me gusta.
El tener gente en prácticas me permite seleccionar con conocimiento al profesional que quiero para CRPL.
Dentro de nuestros terapeutas entiendo que tenemos diferentes especialidades. ¿Qué especialidades podemos encontrar en CRPL?
(14:09):
Bueno, pues mira, en Logopedia podemos encontrar la especialidad de trastornos del desarrollo del lenguaje, podemos encontrar miofuncional, podemos encontrar dificultades del habla o trastornos de los sonidos del habla, podemos encontrar trastornos de la letroescritura.
dentro de estos trastornos de la letroescritura estaría englobado la dislencia,
(14:30):
pero no es el único trastorno que existe en la letroescritura.
Podemos también encontrar especializados en autismo,
y entonces trabajar todo lo que es la comunicación en el autismo.
Utilizamos mucho la comunicación aumentativa, los pitos, esto dentro de Logopedia.
(14:55):
Y dentro del ámbito de pedagogía y psicología, pues podemos encontrar desde trastornos del autismo en infantil y en adulto, pero más en cuanto a habilidades sociales, habilidades relacionales, problemas de conducta secundarios a no poder gestionar el día a día,
(15:22):
porque se les hace a veces duro
porque el día no se adapta a ellos
podemos encontrar
desde ansiedad, depresión
consumo, adicción
bueno, es que la variedad
es inmensa
te podría decir
que no podemos encontrar
pero ¿qué podemos encontrar?
(15:45):
genial
pues yo creo que con esta
no tan pequeña introducción
para conocer a
nuestra presentadora, el podcast y a CRPL.
Os dejo con el primer episodio de este podcast.
Muchas gracias.
Bueno, esperamos que nos acompañéis y disfrutéis con nosotros.
Un saludo.
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